INTRODUCCIÓN.-
Según un reciente estudio del Instituto Nacional de
Consumo sobre el consumidor y los medios de comunicación, la
radio es el medio que más espacios específicas dedica a la
información y formación del consumidor. Así podemos comprobar
que el 70% de las emisoras encuestadas tienen dentro de su
programación este tipo de espacios dirigidos a los consumidores.
Es muy importante destacar que este medio llegar muy
directamente al consumidor esté donde esté. Por otra parte, hay
que tener muy en cuenta su inmediatez y localización
geográfica, puesto que hay emisoras a nivel local, provincial,
regional, autonómico, etc.
Además los medios necesarios para la instalación de
una emisora de corto alcance son poco costosos, por lo que se
puede instalar una en el propio centro escolar (de hecho, cada
vez más centros escolares están instalando este tipo de
medios). Conocer su funcionamiento y cómo utilizarlo para la
defensa de los intereses de los consumidores es precisamente lo
que pretende este taller.
OBJETIVOS.-
- Tomar contacto con el medio.
- Conocer cómo funciona una emisora de radio.
- Ser consciente de las posibilidades que ofrece
para la información y formación del consumidor.
- Saber diseñar básicamente un programa para ser
emitido por radio y realizarlo en la práctica.
DESCRIPCIÓN DEL TALLER.-
Infraestructura.-
Sería interesante poder conectar con alguna emisora
de la zona, y tal vez podamos conseguir que ellos mismos nos
instalen una emisora que funcione y por la que además podamos
emitir de vez en cuando los programas que elaboran los propios
chavales.
Si la actividad se realiza en el centro escolar y
tenemos posibilidad de conseguir una emisora, lógicamente el
taller será mucho más fácil y asequible. De todas formas, si
se carecen de estas posibilidades y resulta muy costoso conseguir
los medios adecuados para instalar una emisora con todas las
características que debe tener, se pueden reemplazar con otros
que la limiten. Así, por ejemplo, al menos necesitaríamos dos
grabadores de cassettes, una platina, un plato para discos,
material para hacer montajes, sonidos ambientales,...
La estructura del taller está dividida en tres
ambientes:
- Uno que representará el estudio de la
radio, en el cual estará el locutorio, que debe
ser un lugar amplio y cómodo para que puedan
trabajar los alumnos que van a emitir el programa
o que las personas invitadas se puedan sentar a
la hora de realizar las entrevistas, etc. Este
estudio debe estar insonorizado todo lo que se
pueda, tanto el locutorio como la zona de
realización, para que pueda tener una mayor
calidad el programa.
- Otra parte tendrá que esta separada por
un material transparente y en ella se ubicará la
zona de realización, donde estarán instalados
los distintos elementos necesarios para realizar
el programa.
- Existirá otro ambiente, completamente
independiente, donde se encontrará la
redacción, en la que tendremos sillas y mesas
preparadas por grupos al elaborar los guiones.
Material.-
- Mobiliario apropiado.
- Material de tipo técnico (platina, plato
giradiscos, micrófonos, grabadoras de casetes, unidad
móvil, etc.)
- Fichas.
- Cintas de música y discos.
- Materiales para los ruidos de ambiente (cocos,
celofán, chapa, agua,...)
- Cintas vírgenes.
- Folios.
- Bolígrafos.
- Cronómetro,
Desarrollo de la actividad.-
En primer lugar, se comentará con ellos la radio, al
mismo tiempo se les enseña la emisora en la que van a trabajar y
se les indica cómo funciona en una visita rápida. Después, los
alumnos, divididos en tres grupos, se instalan en la sala de
redacción, para realizar un guión sobre:
- El primer grupo, puede contar una historia de
consumo siguiendo algunos ejemplos de las fichas que se
incluyen en el material del profesor u otras situaciones
similares que ellos puedan inventarse.
- El segundo grupo puede realizar un sencillo
informativo de la muestra, elaborado a partir de lo que
ellos mismos han visto. Puede ser similar al ejemplo que
incluimos en el material del profesor.
- El tercer grupo puede elaborar un consultorio
escribiendo ellos mismo las cartas con las preguntas y
contestaciones.
El monitor les puede ayudar a elaborar los
guiones que vayan preparando. Es importante que
antes de grabar los tengan bien definidos. Deberán
ensayar, repartirse los papeles y ver cada uno qué actividad va
a desarrollar.
MATERIAL PEDAGÓGICO
PARA EL PROFESOR.-
Escenas que pueden servir
para realizar guiones de radionovelas, cuentos o historias.
- Una clienta descontenta en la carnicería.
- Un fumador que enciende un cigarrillo en un lugar
de no fumadores.
- Una madre y su hijo en la panadería. El niño
quiere caramelos y ella no quiere comprárselos.
- En la ventanilla de una estación de tren una
señora pide información y en la cola el resto de
personas se impacienta.
- Una señora que en una ventanilla cree que le han
dado mal la vuelta para darse cuenta al final que es ella
la que está equivocada.
- Una discusión familiar en el supermecado, porque
no se etá de acuerdo en lo que se debe o no comprar, o
porque (a la hora de pagar) piensa que la han engañado
al darle la vuelta.
- Una discusión entre madres que se lamentan de
que sus hijos destrozan con exceso la ropa, que no tienen
cuidado de nada, que rompen todo, que despilfarran,,,,
- Una reunión de una Junta de Precios donde se
trata de subir el precio del pan.
- Un niño que va a la tienda de la esquina a
protestar porque le han vendido un bolígrafo que no
escribe y le contesta el vendedor que no se lo cree.
- El niño que quiere comprar caramelos y su madre
que le regaña porque luego se le van a caer los dientes.
Escenas curiosas y
fantásticas.
- Una máquina tragaperras arrepentida, que no
quiere seguir robando el dinero a todo el mundo; ella
quería ser bombero, pero solicitó una plaza y no la
admitieron. Ahora pide ideas a todos los niños sobre
qué otra cosa podría ser.
- El palote grande que se ha declarado en huelga
porque no quiere seguir estropeando los dientes a los
niños. Quería ser lapicero, pero los niños ya tienen
muchos lapiceros y el tendero se niega a dejarle ser un
lapicero más; además, siendo un palote ganará más
dinero ¿qué otra cosa puede hacer nuestro amigo el
palote?
- Un caramelo de fresa que no está hecho con
fresas de verdad, sino con colorantes de fresa; cuando un
niño lo chupe pierde el color, además le estropea los
dientes; está muy triste, ¿cómo se puede resolver este
problema?
- Una planta preciosa que tiene Pedrito en casa
quiere escaparse porque la mamá de Pedrito la espolvorea
todas las mañanas con un spray y ella es muy ecologista,
no está de acuerdo con los sprays, porque consumen el
ozono de la atmósfera, y según ella, esto es muy
peligroso.
- Un cepillo de dientes está muy triste porque su
dueño (Alberto) lo compró y lo abandonó en un rincón
del cuarto de baño. El sabe que Alberto no se lava los
dientes y que algún día se quedará sin ellos, y
además se le picarán y le van a doler mucho ¿qué le
puede decir?
- Dos monstruos del consumo hacen la vida imposible
a Juan, siempre le están incitando a comprar y comprar.
Además, Angel, no hace caso de lo que le dcir Juan y se
gasta todo el dinero, ¿quiénes pueden ser estos
monstruos del consumo?
- Una habitación de un niño con muchos juguetes,
todos ellos han costado mucho dinero, pero se han roto al
poco tiempo. La conversación de un juguete mecánico de
Pedrito que quiere ser de cartón, de un camión de
cartón con ese mismo juguete mecánico, o de una muñeca
de trapo y una de esas muñecas modernas que saben hacer
casi de todo.
Ejemplo de un Informativo.-
Hoy han visitado el taller los presidentes de las
organizaciones de consumidores de la zona, hemos hablado con
ellos y nos han dicho lo siguiente:
(Entrevista grabada con ellos)
Los colegios que nos han visitado el taller son lo
siguientes:
(Una relación de colegios)
Hemos hablado con algunos alumnos y profesores y nos
han comentado:
(Entrevistas con algunos de ellos)
Según hemos podido saber de fuentes bien informadas,
en el taller han entrado los ladrones y se han llevado una
cartilla de ahorro con 30 mil euro....
Paqui Holgado
