Introducción

Uno de los indicadores del nivel de consumo y consumismo de los grupos sociales es la generación de basuras domésticas; es tan claro el dato que en algunas investigaciones sobre los hábitos alimentarios de determinados grupos se emplea la basura como indicador.

Por otro lado, cada vez se oyen más voces llamando la atención de la conciencia del consumidor respecto a que cada uno de sus actos de consumo genera basura y que la calidad de ésta desemboca en problemas medioambientales, sobre todo en lo que respecta al suelo y al aire. La naturaleza es capaz de reciclar por medios biodegradantes ciertas partes de la basura (orgánica, papel) y por otros medios (oxidación de los metales), pero se encuentra con problemas respecto al vidrio y al plástico. En el caso del vidrio, las iniciativas de reciclaje industrial están dando lugar a evitar ese problema, o al menos a paliarlo. Los plásticos parecen ser hasta el momento el gran problema, debido a la imposibilidad de su reciclaje.

En definitiva, la basura están siendo un gran problema en las sociedades avanzadas, y está derivado diretamente por el consumo que éstas provocan. Es necesario que el consumidor se conciencie, individual y colectivamente, sobre su participación en el problema. Una de las bases para ir despertando esta conciencia puede ser el conocer los diferentes tipos de basura y el volumen aproximado que de ésta se produce en el entorno más próximo.

Objetivos

En lo dicho en las últimas líneas del apartado anterior, se centra le objetivo fudamental del taller: Que los alumnos que participan en él sean conscientes de los materiales que se tiran a la basura, que los clasifiquen, que conozcan los problemas que crean y que sean capaces de ideas posibles soluciones.

Se puede añadir a ésto el intento de despertar actitudes positivas hacia el reciclaje.

Descripción del Taller

INFRAESTRUCTURA.-

- Un peso.

- Guantes de goma.

- Pinzas de laboratorio ("de las cejas").

- Papel para no manchar las mesas y sillas del taller.

- Bolsas de basura llenas y vacías.

MATERIAL.-

Material de escritorio.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.-

Se trata de que los alumnos que participan en el taller clasifiquen por grupos, pesen y saquen proporciones de los diferentes materiales que hay en una bolsa de basura de una familia; discutiendo luego cuáles son las formas en que normalmente se hacen desaparecer esos materiales y reflexionando sobre qué otras formas habría para hacerlo. Se puede acabar el taller con la confección de un pequeño folleto informativo sobre esta problemática.

Para hacerse una idea de la magnitud del problema, pueden intentar hacer un cálculo aproximado conociendo los datos de la población de su pueblo sobre cuántas toneladas de basura se producen al día, mes o año, así como la cantidad media de basura generada por persona.

Un problema añadido puede ser que al andar con basura puede provocar problemas de repulsión. Se proponen soluciones:

1. Los niños traer las bolsas de basura de sus casas, habiendo cuidado mínimamente el tipo de productos que en ellas se han depositado.

2. Los chicos y chicas traen la basura de sus casas, previamente en bolsas clasificadas: plástico, cristal, metales, restos orgánicos, papel. Con ello se evitan ciertas manipulaciones y facilita de cara a pesarlo, aunque se pierde el ejercicio de clasificación.

Señalar la importancia de la condiciones de seguridad e higiene (guantes de goma, etc). Puede ser interesante el trabajar con restos orgánicos (peladuras, restos de comida, etc.) e intentar con todo el conjunto deducir cuál ha sido el tipo de alimentación dominante en esa familia.

Si hubiera tiempo, al final del taller se les puede plantear que preparen una especie de campaña de publicidad, apoyando la recogida selectiva de basuras.

Material Pedagógico para el Profesor

En nuestros hogares los cubos de basura son los testigos de parte de las compras que realizamos.La visita al cubo de basura es, por nuestra parte, obligada varias veces al día; y cuando se acerca la noche, sigilosamente depositamos su contenido a la intemperie, sin más preocupaciones. Bueno, sí, hay una económica, porque al final hay que pagar el recibo ¿verda?

El derecho a disfrutar de un medio ambiente saludable es exigido cada vez con mayor fuerza por los movimientos ecologistas y de consumidores. Pero los ciudadanos de a pie no hemos tomado aún conciencia del impacto que nuestras decisiones individuales pueden tener sobre el cumplimiento de este derecho.

Según estudios realizados en la materia, cuando efectuamos nuestras compras, entre un 10% y un 20% del dinero que pagamos por ellas lo invertimos en pagar el envase que irá directamente a la basura. Es decir, entre un 10 y un 20% de la compra lo invertimos en comprar basura.

Pero además tenermos que seguir invirtiendo más dinero para poder deshacernos de ella. La basura contribuye a:

- Contaminar el aire con con los olores que desprende.

- Contaminar el paisaje. Un paisaje don basuras pierde su encanto.

- Contaminar el agua de los ríos y los mares.

- Contaminar la tierra con sustancias nocivas.

- Ocupa grandes superficies de terreno, que van en aumento. Los más pesimistas opinan que de seguir a este ritmo terminarán invadiendo el planeta.

Los consumidores podemos conseguir que mejore la calidad de la basura y así contribuir a que lo anterior no suceda. Empezar a tomar conciencia del despilfarro que supone la no utilización de las basuras, es un paso adelante para comprender la riqueza de éstas. Por término medio la basura se compone de:

Se considera que un 70% de los residuos sólidos pueden ser reciblados, devueltos al ciclo productivo sin grandes inconvenientes. Para ello es necesario dos cosas.
- Que el consumidor haga la elección de sus productos teniendo en cuenta que los envases sean reciclables.

- Que se efectúe por parte de los ayuntamientos una recogida selectiva de basuras.

El tema de las basuras también se puede trabajar realizando un proyecto escolar en el que tratemos de conocer la cantidad de basuras que hay en el pueblo donde está enclavado el centro. Para ello, con ayuda de un cuadrado del que conocemos las dimensiones se recorrerá la zona y tiraremos el mismo en varios puntos escogidos al azar. Con ayuda de unos guantes y una bolsa recogeremos toda la basura que encontremos dentro del cuadro. Pasaremos ésta ytomares los datos, buscando así la cantidad de basura por metro cuadrado o la cantidad total de basura que hay.

Como complemento se puede realizar un proyecto de investigación para conocer todo lo relativo a la recogida de la basura en la zona donde éste el colegio.

Paqui Holgado

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