| Introducción |
Repetidamente estamos oyendo por los medios de comunicación que en accidentes de tráfico se atropella a peatoes o a personas en bicicleta, y también oímos que el accidente lo ha sufrido un niño. El problema tiene gran trascendencia, por lo que nuestro trabajo en este taller se va a centrar en que los alumnos sean capaces de detectar los riesgos de accidentes que pueden entrañar situaciones incorrectas por parte de los ciudadanos a la hora de transitar por la vía pública, a la salida del colegiio, paseando, en un parque, etc.
| Objetivos |
Poner en contacto a los alumnos con el tema de la seguridad vial y los accidentes que se derivan del desconocimiento de este tema.
Ser conscientes de las situaciones de riesgo que pueden encontrarse a la salida del colegio, en la vía pública, en un parque, etc.
Saber identificar estas posibles situaciones de riesgo y los posibles accidentes que pueden derivarse de ellas.
Representar de diferentes formas (cuentos, dramatización,..) estas situaciones de riesgo y sus soluciones.
Tener algunas nociones básicas de prevención de estas situaciones.
| Descripción del Taller |
INFRAESTRUCTURA.-
En este taller se presentan dos actividades diferentes. La primera en la calle, en los alrededores de la escuela. Al realizar la actividad en la calle no se precisa infraestructura especial; simplemente el profesor se limitará a recorrer previamente los alrededores para que pueda detectar algunas situaciones de riesgo para después sugerirlas a los alumnos. La segunda dentro del taller. Se trabajará en mesas dipuestas para grupos de tres alumnos.
MATERIAL.-
- Murales.
- Tijeras de punta redonda.
- Pegamento.
- Folios.
- Bolígrafos y pinturas.
- Folletos informativos sobre accidentes infantiles y su prevención.
- Material que pueda ser utilizado para dramatizar (teléfonos de juguete, vendas, disfraces varios, ...).
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.-
LA PRIMERA ACTIVIDAD: Podríamos llamarla "safari de segurdiad vial". Consiste en que los alumnos identifiquen en la zona de alrededor situacones que implicarían algún riesgo de accidente para ellos. Se dividen en grupos y deben identificar distintos problemas reales (coches que por estar mal aparcados impiden la visibilidad de los pasos de cebra; por dónde cruzan las personas que andan por la calle; si hay semáforos y pasos suficientes y bien señalizados para atravesar la calle; dónde están jugando los niños; en qué situación está la salida del colegio; si hay algún parque, fijarse en qué estado se encuentran los utensilios de juego que allí estén,..
Una vez que cada grupo haya anotado en su cuaderno de campo todas las situaciones que encuentren volverán al taller y anotarán qué solución se le puede dar a cada una, y de quién es la responsabilidad de que eso esté así. Luego se pondrá todo esto en común y sacarán dos conclusiones:
1. Si las situaciones de riesgo que han detectado son causa de los propios ciudadanos, se puede plantear escribir un artículo que aparezca en los medios de comunicación del lugar.
2. Si las situaciones de riesgo encontradas son responsabilidad de las autoridades, realizar un escrito de reivindicaciones a los responsables de que eso se resuelva.
LA SEGUNDA ACTIVIDAD: Consiste en que cada grupo elija una de las situaciones de riesgo que han encontrado en los alrededores del colegio y realicen un guión que recoja cuatro momentos:
- Anterior al posible accidente.
- Momento en que se produce el accidente.
- Actuación de las personas que lo presencian.
- Cómo podría prevenirse.
Es interesante comentar con los alumnos que sería bueno implicar al resto de los compñaeros en las actividades que programen. Después pasarán a dramatizar estas situaciones y pondrán en común los resultados.
Paqui Holgado
