Crèdit Vine a jugar al GO (1er ESO)

Eugenia Quereda

primavera 2001

1. Introducció

Aquest és un crèdit interdisciplinar pensat per a alumnes de 1er d'ESO amb dificultats d'aprenentatge o d'adaptació al sistema escolar.

La finalitat d'aquest crèdit és donar als alumnes un mitjà per poder crear un espai diferent de l'espai més acadèmic, dintre del qual puguin desenvolupar, d'una part, una sèrie d'actituds relacionades amb el seu procès d'aprenentatge, i d'altra, tant habilitats personals com socials.

L'aspecte lùdic d'aquest crèdit és fonamental pel tipus d'alumnes a qui va dirigit, aixì com l'aspecte socialitzador, la qual cosa permet de posar de relleu les dificultats en aquest camp i ajudar a millorar-les. Em sembla que aquest tipus d'alumnes necessita, més que d'altres, trobar la manera d'assolir unes capacitats que, d'altra banda, són uns dels objectius de l'ESO; és a dir, entre altres, desenvolupar un nivell d'autoestima que, en molts d'ells és baixissim; formar-se una imatge ajustada d'ell mateix; aprendre a relacionar-se amb d'altres persones mostrant tolerància i solidaritat; acceptació de normes i regles o valoració de la pròpia identitat.

A més a més m'interessa transmettre l'entusiasme per aprendre i la possibilitat de disfrutar de l'aprenentatge dintre del contexte escolar i dintre del respecte a les persones i a unes regles.

2. Descripció del joc

El go és el joc més antic que es coneix. Prové de la Xina i d'allà va passar al Japó i a d'altres països asiàtics. L'únic joc al qual se'l pot comparar és als escacs. En cada partida participen 2 jugadors, un amb fitxes blanques i l'altre amb negres, totes amb el mateix valor. Es tracta d'un joc d'estratègia, la finalitat del qual és fer un territori el més ample possible sobre el tauler, on les fitxes es col.loquen en les interseccions dels quadres.

3. Objectius generals

Assolir les capacitats següents:

  1. Formar-se una imatge ajustada d'ell mateix, de les pròpies característiques i possibilitats, per desenvolupar un nivell d'autoestima que permeti encarrilar d'una forma autònoma i equilibrada la pròpia activitat; valorar l'esforç i la superació de les dificultats; contribuir al benestar personal y col.lectiu.
  2. Relacionar-se amb altres persones i participar en activitats de gup, adoptant actituds de flexibilitat, solidaritat, interés i tolerància per superar inhibicions i prejudicis i rebutjar tot tipus de discriminacions degudes a l'edat, a la raça, al sexe i a diferències de caràcter físic, psíquic, social i altres característiques personals.
  3. Comprendre i produir missatges orals i escrits amb propietat i autonomia
  4. Adonar-se que el error és bàsic i positiu per aprendre
  5. Fer ús del llenguatge com a mitjà per fixar i desenvolupar el propi pensament
  6. Ser capaç de concentrar-se en la activitat
  7. Poder gaudir d'una activitat escolar i ser-ne conscient

3.1 Objectius específics

  1. Aplicar i respectar les regles i normes del joc
  2. Cooperar amb els altres nois i noies per aconseguir fites comuns respectant el resultat en el joc.
  3. Emprar el material, responsabilitzantse de la seva adequada utilització
  4. Participar en les manifestacions orals que es produeixin en l'entorn escolar d'acord amb les convencions socials d'aquesta mena de manifestacions:demanar la paraula, respectar els altres quan en tinguin l'ús, expressar l'opinió personal raonadament i modificar-la quan escaigui
  5. Utilitzar correctament un document de consulta i l'index com a guia de la consulta.
  6. Adquirir i valorar el sentiment de satisfació produït pel fet de realitzar un treball en condicions adequades
  7. Aplicar fòrmules per al càlcul de superficies planes
  8. Utilitzar correctament aparells de dibuix i mesura (regle, escaire...) per fer construccions geomètriques planes

4. Continguts

4.1 Procediments

4.2 Fets, conceptes isistemes conceptuals

4.3 Valors, normes i actituds

5. Avaluació

Donat les característiques lùdiques del crèdit, l'avaluació es centrarà fonamentalment en l'actitud dels alumnes que correspondrà al 80% de la nota final. Un petit percentatge, el 20 % restant es referirà a l'aprenentatge correcte de la part teòrica del joc.

L'alumne ha d'aprendre a ser conscient del seu procés d'aprenentatge i de la seva evolució; per tal d'ajudar-lo en aquesta tasca ell mateix farà una autoavaluació al final de cada sessió o de cada setmana, valoració que compararà amb la feta pel professor.

En el seguiment diari i setmanal es tindran en compte els aspectes següents que es corresponen amb el procediments, conceptes i actituds :