El fin primordial del Colegio Aljarafe es contribuir a la formación integral del alumno en la dimensión personal, social y científica de acuerdo con el Ideario de aquél, los  principios democráticos de convivencia y los derechos humanos y libertades fundamentales recogidos en la Constitución.

Para la consecución de este fin, el Centro se constituye en una comunidad educativa en la que cada estamento: Entidad Titular, Dirección Podagógica, Profesores, Personal No Docente, Alumnos y Padres de Alumnos aceptan corresponsablemente la realización del proyecto educativo expresado en el Ideario.
 
 

II. IDEARIO

El Ideario que fundamenta las tareas de este Centro ha sido fruto de la voluntad y experiencias tenidas por toda la comunidad educativa que ha continuado inspirándose en los postulados del Movimiento de la Escuela Moderna y en los intentos de renovación pedagógica que se han llevado a cabo en los últimos tiempos, se resume en los siguientes fines:

• El pleno desarrollo de la personalidad del alumno.
• La formación en el respeto a los derechos y libertades fundamentales dentro de los principios democráticos de convivencia y del ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
• La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo.
• La transmisión de conocimientos científicos, humanísticos, históricos y estéticos.
• La capacitación para el ejercicio de actividades profesionales.
• La preparación para participar activamente en la vida social y cultural.
• La formación para la paz, la cooperación y solidaridad entre los pueblos.
• El pluralismo ideológico que supone la no discriminación por motivos políticos, religiosos, socioeconómicos o de otro tipo.
• La no confesionalidad y el respeto a los principios y prácticas de la libertad religiosa.

Las características fundamentales de la línea pedagógica del Colegio Aljarafe, Sociedad Cooperativa Andaluza,  son:

• Escuela para la Vida.
• Escuela para la Libertad.
• Escuela para la Responsabilidad.

Una Escuela que se deje interpelar por la realidad que le rodea, evitando todo aislamiento, y fundamentándose en la búsqueda y la investigación.

Una Escuela que eduque en y para la inserción constructiva y transformadora en el entorno vital de los educandos.

Una escuela también consciente de los condicionamientos de todo tipo en lo familiar, lo social y lo institucional para que nuestros planteamientos no sean utópicos ni dichas limitaciones objetivas ahoguen nuestro proyecto.

Escuela activa, que supere la enseñanza pasiva  y acrítica, sustituyendo la competitividad espontánea o inducida socialmente, por la colaboración y el enriquecimiento mutuos.

Una Escuela viva élla misma, donde las inmensas posibilidades de la vida personal y colectiva se desarrollen lo más plena, armónica y conjuntanente posible.

Escuela para la Libertad: Una Escuela para la Vida exige una Escuela para la Libertad:

Querernos una Escuela donde los protagonistas sean todos los miembros de la Comunidad Escolar, con participación activa, tanto directamente, corno a través de sus órganos representativos.

Escuela para la Libertad que cuente siempre con la iniciativa, creatividad y esfuerzo de autorrealización de los propios educandos, donde las estructuras organizativas sean impulso y cauce y nunca obstáculo ni coerción.

Escuela que eduque en el respeto a la libertad de los demás y en el autocontrol consciente y responsable, equidistando tanto la permisividad como la represión.

Escuela libre élla misma, donde el ambiente se caracterice por la espontaneidad. la colaboración y la alegría, y donde todos tengan la posibilidad real de conocer, opinar y decidir.

Escuela para la Responsabilidad. La apertura a la Vida y la opción por la Libertad conlleva una Escuela que eduque para y por la responsabilidad.

La formación de personas activas y diferenciadas con el reconocimiento de la riqueza del pluralismo supone la aceptación de una convivencia donde la libertad de cada persona limita con los intereses de la colectividad.

Escuela para el trabajo responsable como fuerza clave de la vida del colegio, comunidad de maduración humana en la medida en que todos y cada uno se responsabilicen con la tarea a realizar. Responsabilidad que la Comunidad Escolar debe demandar, fomentar y sostener en todos sus miembros atendiendo a edades y tareas específicas.

Escuela que intente en toda circunstancia la transformación positiva de la realidad personal y social sin desalentarse por la lentitud del proceso y la resistencia de los obstáculos.

Escuela para la VIDA, LA LIBERTAD Y LA RESPONSABILIDAD,
tres dimensiones de la formación integral que  queremos, de forma que, negada o imposibilitada una de ellas, las otras quedarían frustradas.