Temporalización: Primer trimestre ( 2-3 sesiones ) .

OBJETIVOS Conocer aspectos fundamentales del área de educación física. Valorar la importancia de este área para la formación personal. Realizar pruebas para conocer el nivel de los alumnos/as. Establecer normas y reglas para las clases de educación física.
B) CONTENIDOS	ACTIVIDADES TIPO Realizar medición y toma de datos de las medidas antropométricas: peso, talla, y envergadura. Tomar nota sobre aquellos aspectos del área de Educación Física. Realizar las siguientes pruebas físicas: Lanzamientos con las dos manos. Saltos a la pata coja. Carrera de velocidad: 20 metros. Caminar sobre un banco sueco. Recepcionar objetos de diferentes tamaños. Saltos de obstáculos. Realización de un circuito.
B.1)CONCEPTOS Conocer horarios, clases, etc.. del Area. Conocimiento de datos antropome- tricos. Reconocimiento de aspectos po- sitivos del área. Conocimiento de material a utilizar A lo largo del curso.
B.2) PROCEDIMIENTOS Realización de pruebas físicas. Anotación de datos Antropométricos. Realización de actividades fundamentales de comienzo de curso. Introducción a las diferentes partes de una sesión.
B.3) ACTITUDES Interés por el área de educación física. Aceptar las normas y reglas establecidas a lo largo del curso. Crear una motivación con respecto a este área.
	D) METODOLOGIA 1) Instrucción directa. Asignación de tareas.
E) EVALUACION Observación. Pruebas iniciales. Cuaderno de clase.	RECURSOS Pelotas, aros, bancos, cuerdas, etc.. Pista polideportiva. Cuaderno de clase. Clase.
G)
TEMAS TRANSVERSALES 1) Coeducación. Educación para la salud.

Programación de aula

Área:Educación Físca . Ciclo: 1º . Nivel: 1º y 2º .

Unidad didáctica: Lanzamientos y recepciones .

Temporalización: Primer trimestre .

OBJETIVOS Dar respuesta distintas ante situaciones diferentes de lanzamientos de objetos. Dar respuesta ante situaciones en la manipulación y lanzamientos de objetos.. Conocer recepciones y lanzamientos habituales.. Desarrollar la capacidad de lanzar y recibir objetos de diversos tamaños. Manipular objetos en diferentes situaciones. .
B) CONTENIDOS	ACTIVIDADES TIPO Lanzar una pelota a la pared o pasarla a un compañero. Lanzar una pelota e introducirla en un aro. Recibir un móvil que pasa otro alumno/a sin que se interrumpa o bloquee la respiración. Recoger la pelota que entrega un compañero/a Pasarse la pelota entre dos compañeros/as. Botar la pelota frente a un compañero/a. Recoger la pelota que pasa a un compañero/a en un momento dado, mientras se salta por encima de una sucesión de bancos. Hacer rodar o botar una pelota a lo largo de un banco. Correr con una pelota por encima de un banco y enviarla en un momento dado para que la recoja un compañero/a. Lanzar y recoger la pelota con botes intermedios o sin botes.
B.1)CONCEPTOS Conocer diferentes formas de lan- zar y recibir. Reconocer y localizar los centros principales del movimiento en es- acciones Conocer las propias capacidades en la realización de actividades.. Asimilar esquemas motrices por medio le lanzamientos y recepción.
B.2) PROCEDIMIENTOS Realizar lanzamientos y recepciones con cualquier parte del cuerpo. Coordinar diversas acciones a la vez.. Desarrollar acciones complejas que pongan de manifiesto estas habilidades. Utilizar distinto tipo de material.
B.3) ACTITUDES Cooperar con otros y otras.. Sentido de responsabilidad.. Autoconfianza y autoestima. Adaptarse a normas sociales. Unión al grupo clase.
	D) METODOLOGIA 1) Instrucción directa. Asignación de tareas.
E) EVALUACION Observación. Pruebas iniciales. Cuaderno de clase.	RECURSOS Pelotas, aros, bancos, pivotes, etc.. Pista polideportiva. Cuaderno de clase. Clase.
G)
TEMAS TRANSVERSALES 1) Coeducación. Educación para la salud, Educación para la paz.

Programación de aula

Área:Educación Físca . Ciclo: 1º . Nivel: 1º y 2º .

Unidad didáctica: Me desplazo y salto .

Temporalización: Primer trimestre .

OBJETIVOS Conocer y percibir distintas formas de desplazamientos con y sin objetos. Desarrollar la capacidad de salto en sus diferentes aspectos. Desarrollar la capacidad de controlar el miedo ante el salto. Controlar los segmentos corporales que entran en juego en estas actividades. Consolidar aspectos topológicos básicos.
B) CONTENIDOS	ACTIVIDADES TIPO Correr y saltar cada vez que indique el compañero o el profesor. Saltar con los pies a la vez, cuando se tienen las manos apoyadas al suelo. Correr y saltar de forma continuada sobre una sucesión de cuerdas. Correr y saltar por encima de una sucesión de bancos. Saltar con uno o dos pies cobre un aro y un banco de forma repetida. Saltar a la comba con uno o dos pies. Perseguir o huir enlazando el salto y la carrera. Desplazarse por saltos con uno o dos pies siguiendo el ritmo que marca un compañero/a. Correr y saltar sobre unas gomas elásticas situadas a baja altura. Desplazarse por saltos para huir de un compañero/a.
B.1)CONCEPTOS Conocer diversos tipos de desplazamientos y saltos. Conocimiento de esquemas motores que participen en estas actividades. Conocimiento de términos básicos. Comprensión de la mejora física al realizar estas actividades.
B.2) PROCEDIMIENTOS Realizar acciones que pongan de manifiesto estas habilidades. Desarrollo de actividades con material que utilicen las dos habilidades. Utilización de circuitos de desplazamientos y salto.
B.3) ACTITUDES Adquirir el sentido de la responsabilidad. Favorecer la espontaneidad y capacidad de improvisación. Mejorar su capacidad de integración. Desarrollar la capacidad de dialogo y respeto mutuo.
	D) METODOLOGIA 1) Instrucción directa. Asignación de tareas.
E) EVALUACION Observación. Pruebas iniciales. Cuaderno de clase.	RECURSOS Pelotas, aros, bancos, cuerdas, etc.. Pista polideportiva. Cuaderno de clase. Clase.
G)
TEMAS TRANSVERSALES 1) Coeducación. Educación para la salud.

El documento contiene un total de 35 páginas.

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