Nivel educativo	Uso en Educación Infantil (a partir de 3 años), Educación Primaria (primer ciclo) y Aula de Apoyo Educativo (Educación Especial).
Descripción	Una primera pantalla, con efectos y sensible al ratón, nos va llevando a otras en las que se pueden desarrollar diferentes actividades. Las imágenesy propuestas son coloridas y atractivas.
Área de conocimiento	Permite actividades de: Coordinación oculo motriz, Motricidad fina, Lenguaje, Matemáticas, Plástica.También es un entorno apropiado para la iniciación al uso del ordenador con niños pequeños:Control del ratón y cursores del teclado e idea de evento.
Contenido educativo	Este programa es multifacético. Desde un nivel de figuración y lenguaje simbólico nos lleva hasta actividades de escritura, cálculo, asociaciones, discernimiento, dibujo y pintura, edición de historietas, resolución de circuitos. etc...
Conocimientos previos	Ninguno.
Unidades Didácticas
Nivel de dificultad	Bajo
Tiempo requerido	Agota el curso escolar. Las sesiones de una hora resultan demasiado largas. es preferible que los alumnos alternen con otros programas.
Número de sesiones	Una o dos por semana durante todo el curso.Sesiones de una hora resultan demasiado largas.
Otros programas.....	Con los que se puede alternar, WinABC.
Su atractivo para alumnos	Es intuitivamente navegable. Por la diversidad se sus pantallas permite cambios contínuos con facilidad. La respuestas a los movimientos del ratón y clics es inmediata. La dificultad es graduable.
Su atractivo para profesores	El recorrido de los alumnos por el programa puede ser: AUTONOMO, donde la intervención del profesor/a es esporádica y generalmente en respuesta a requerimientos del alumno/a. Esta modalidad nos permitirá poder atender directamente a otros alumnos. TUTORADO,donde el profesor prepara unas indicaciones expresas, fichas creadas com MsWord, atendiendo a cuestiones concretas del curriculo de área. Para esta práctica será de gran valor capturar ppantallas del programa y usarlas modificadas en la ficha informativa. EVALUACION, puede servirnos para conocer el alcance de adquisiciones concretas en un contexto diferente al habitual de los aprendizajes.
Observaciones	Para los 3 años o la iniciación la primera pantalla y sus eventos es lo más adecuado. A los cuatro años los alumnos adquieren el concepto de navagabilidad y de pantallas.Controlan con detalle el ratón en sus diferentes cursores.Podrán conectar con : FIGURA DEL ROSTRO (Realizable); PINTURA (Dificultad media); CIRCUITO DE COCHES (Relaizable, sencillo); PING-PONG (Dificultad media).  A los cinco años:  Empiezan a navegar con autonomía. TODAS LAS PANTALLAS que arrancan de la principal. Especial interés la pantalla de las imágenes movibles para construir hiistorietas. 1º de primaria: puedenentrar a través de la puerta de la casa en aplicaciones de MATEMÁTICAS Y LENGUAJE. Estos nuevos entornos recapitualn contenidos curriculares de una manera global. Inciden en aspectos habitualmente poco tratados como el cálculo espacial,la orientación, localización en el plano... 2º de primariaEl segundo nivel de las mismas aplicaciones.