PRUEBAS DE ACCESO A LOS CICLOS FORMATIVOS

EN ANDALUCÍA

Como siempre, tarde y mal, nuestra Administración Educativa regula las pruebas de la Formación Profesional mediante RESOLUCIÓN de 4 de abril de 2001, de la Dirección General de Formación Profesional por la que se establecen directrices sobre estructura, materias y contenidos de las Pruebas de Acceso a los ciclos formativos de Formación Profesional Específica.

Aquí podréis encontrar lo más interesante referido a estas pruebas.

La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio de Formación Profesional Específica tendrá como finalidad comprobar si quienes concurren a ellas poseen los conocimientos y habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento dichas enseñanzas, de conformidad con lo establecido en el artículo 32.2.a. de la Ley Orgánica 1/1990.

Las cuestiones que se planteen en las pruebas pretenderán comprobar el grado de madurez y el nivel de dominio que poseen las personas aspirantes con respecto a la consecución de los siguientes objetivos:

• Comprender y producir mensajes escritos con coherencia, autonomía y creatividad.
• Interpretar textos, reconociendo el tipo de escrito, su idea central y su hilo argumental; demostrando capacidad de síntesis.
• Conocer los mecanismos básicos que rigen y condicionan el medio físico y natural, valorar como repercuten las actividades humanas en su defensa, conservación y mejora como un elemento determinante de la calidad de vida.
• Identificar los mecanismos y características básicas que rigen el funcionamiento del medio físico, y las características básicas de la agricultura, la industria y el comercio en Andalucía y España.
• Conocer las principales instituciones democráticas con las posibilidades de actuación y participación de los ciudadanos.
• Identificar y resolver problemas en los distintos campos del conocimiento, mediante procedimientos intuitivos y razonamientos lógicos y matemáticos. Conocer y operar con los diferentes lenguajes matemáticos: numérico, gráfico, geométrico y algebraico.
• Utilizar los lenguajes matemáticos para relacionar informaciones relativas a la vida cotidiana y resolver los problemas formulados.
• Explicar científica y tecnológicamente objetos y mecanismos sencillos, analizando su funcionamiento y las razones que han intervenido en su diseño y construcción.
• Analizar las interacciones que las sociedades humanas establecen con sus territorios en la utilización del espacio y en el aprovechamiento de los recursos naturales.

Para garantizar la homogeneidad de la prueba de acceso a los diferentes ciclos formativos de grado medio, en cada Centro docente se elaborará un examen común a todos ellos. Al igual que los contenidos, que aparecen en el Anexo I, los criterios de evaluación de las cuestiones planteadas en la prueba, tendrán como referencia el currículo de Educación Secundaria Obligatoria.

El examen constará de:

• Un comentario de un texto de una extensión aproximada de 25 líneas, que se deberá resumir brevemente, extrayendo sus ideas principales y elaborando un comentario critico sobre el mismo.
• Dos problemas de matemáticas para su resolución mediante procedimientos de razonamientos lógicos y matemáticos.
• Una cuestión seleccionada de entre las áreas de tecnología, ciencias sociales o ciencia la naturaleza.

La prueba de acceso a los ciclos formativos de grado superior de Formación Profesional Específica permitirá comprobar la madurez del alumnado en relación con los objetivos del Bachillerato y las capacidades correspondientes al campo profesional de que se trate, de conformidad con lo establecido en el artículo 32.2.b. de la Ley Orgánica 1/1990. Esta prueba de acceso constará de dos partes, una general, que será común para todos los ciclos formativos, y otra específica.

1. La parte general pretende medir las capacidades de comprensión, análisis, síntesis, evaluación, solución de problemas, cálculo y razonamiento, en relación con los objetivos del Bachillerato definido en Ley Orgánica 1/1990, de Ordenación General del Sistema Educativo, y el Decreto 126/1994, de 7 de junio, por el que se establecen las enseñanzas del Bachillerato en Andalucía.

• Comprender mensajes orales y escritos de diversas tipologías extrayendo las ideas fundamentales y estableciendo las relaciones que existan entre ellas.
• Producir mensajes orales y escritos aplicando la normativa derivada de las convenciones ortográficas, atendiendo a criterios de corrección y adecuación formales.
• Utilizar las propias ideas o sentimientos para la producción de textos literarios o de intención literaria, recurriendo al empleo consciente de los elementos y estructuras apropiadas al género.
• Comprender e interpretar textos diversos.
• Utilizar la lengua extranjera de forma escrita para comunicarse en situaciones reales diversas de manera clara, personal y creativa.
• Comprender los modos de argumentación propios de las Matemáticas y diferentes estrategias de resolución de problemas y aplicarlos a la resolución de situaciones diversas.
• Poseer una base de cálculo aritmético y algebraico, con conocimientos sobre números, conteo y recursos algebraicos.
• Elaborar y aplicar estrategias para la resolución de problemas concretos, expresándolos en leguaje algebraico y utilizando determinadas técnicas algebraicas para resolverlos, e interpretar críticamente la solución obtenida.
• Utilizar los conceptos básicos de la geometría analítica plana.
• Reconocer las familias fundamentales de funciones, sus peculiaridades y representación, y comprender los aspectos básicos para el estudio local de una función.
• Utilizar el concepto y cálculo de límites y derivadas para encontrar e interpretar características destacadas de funciones expresadas en forma explícita.
• Comprender el origen y la utilidad de la trigonometría como herramienta básica para la Física, la Tecnología y las propiedades matemáticas.
• Comprender los conceptos y procedimientos relacionados con el estudio de variables estadísticas bidimensionales (correlación, regresión...).

• Un comentario de texto determinado (literario, histórico, económico, político..) o redacción de un texto a partir de un tema propuesto. En este apartado se valorará la expresión escrita, la aplicación de la normativa derivada de las convenciones ortográficas, la capacidad de concreción, síntesis y de crítica ante los supuestos planteados.
• Sobre un texto en lengua inglesa/francesa, se plantearán hasta un máximo de 5 cuestiones que deberán ser respondidas en dicha lengua. Con este ejercicio se pretende demostrar la capacidad para interpretar el sentido general del texto, para extraer la información del texto presentado y la expresión escrita en lengua inglesa/francesa.
• Traducción al español de un texto en lengua inglesa / francesa.
• Resolución de hasta 5 ejercicios o problemas matemáticos, que demostrarán la madurez suficiente en relación a los objetivos del bachillerato.

La Comisión de la Prueba de Acceso expedirá a los interesados que superen la citada prueba, una certificación con los resultados de la misma, conforme a los Anexos III a) y III b) de la Orden de 28 de marzo de 2001, de la Consejería de Educación y Ciencia por la que se regula la organización y realización de las pruebas de acceso a los ciclos formativos de Formación Profesional Específica.

En la certificación que se expida a quienes hayan superado la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio, se hará constar que da acceso a cualquier ciclo formativo de grado medio.

Los ciclos formativos de grado superior se han agrupado en el Anexo IV, en función de la coincidencia de las materias que corresponden a cada uno en el apartado específico de la prueba. A las personas que superen el acceso al ciclo formativo para el que realizaron la prueba, se les extenderá una certificación en la que conste el citado ciclo formativo y el resto de los ciclos formativos contenidos en el mismo grupo.

A las personas que no tengan cumplidos los 20 años el día de celebración de la prueba y hayan realizado la prueba a un ciclo formativo superior de la misma familia profesional del ciclo formativo de grado medio del que ya poseía el título de Técnico, se le expedirá certificación del ciclo para el que realizó y superó la prueba y de aquellos de la misma familia profesional que estén incluidos en su grupo.