Primera sesión:
Dependía del número de alumnos matriculados en cada curso, porque las posibilidades dels espacio de la clase permiten la ubicación de 4 puestos comerciales. La mayoría de las veces pudimos dividir la clase en grupos de 4/5 alumnos, otras tuvimos que apañarnos con 3 e incluso con 2. Aunque cada grupo se formaba libremente, yo procuraba que en cada grupo hubiera algún alumno/a con agilidad mental y seguridad en el cálculo matemático. Es importante que se lleven bien entre ellos, para evitar problemas internos de organización en el grupo.
Cada grupo elegía el tipo de productos a vender, el nombre de la "tienda" y se inventaba el anagrama.
Distribuíamos los rincones/espacios de la clase para la ubicación de la tienda, procurando que fuera ágil montar y desmontar la "botigueta", para no entorpecer el desarrollo de las otras actividades de clase. Cajas grandes para guardar los elementos nos fueron muy útiles.
En una sesión de Plástica realizaban el cartel-anagrama de su tienda con papel de embalar y témperas o ceras. Una vez realizado la colgábamos en cada "espacio/rincón" para dejarlo permanente.
Los alumnos elegían para vender el tipo de productos que podían conseguir con facilidad en la clase, en sus casas, por sus habilidades... Llegaron a vender todo tipo de cosas: muebles, casas, animales (dibujados, vivos...). Montaron bares, restaurantes... con espectáculos... para atraer al cliente.
Ejemplos realizados:
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Nombres que utilizaron: (91-92):
Celler "La Borratxera", Mercat "La
Pinada", Supermercat "Variat", Jugueteria
"Joel", Quadres "Jocafranyo"; (93-94):
Mobles Adeba, Spar, El Pont, Restorant Miravall; (94-95):
Electrodomèstics, Els Joseps, Armeria Santi, Mascotes;
(95-96): Modes Vianka, Animania, Lay-Juguets,
Guatxi-Llibreria; (96-97): Menú del dia, Superdents-animals,
Rambo-Juguets, La màgia-Llibreria. ...
A veces imitaban la realidad, otras preferían ser
originales.
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- Presentació - Justificació de l'experiència - Organització de l'aula - La mateixa experiència a Primer de Primària - Conclusions -