Conclusions
Lo más sorprendente de la experiencia es su valor como sociograma. Aprender Matemáticas no tiene por qué ser una actividad ajena a nuestro mundo emocional.
Curiosamente, los alumnos, desarrollaban en el juego el mismo comportamiento que si les fuera la vida en el "negocio". Cada uno se comportaba según su visión personal de cómo tener dinero:
- "El ahorrador": Gastaba muy poco en cada tienda, y así mantenía sus ahorros. Entonces sus compañeros le castigaban, por su tacañería, comprándole poco a él.
- "El derrochador": Se gastaba todo su saldo disponible antes de acabar la ronda. Entonces se quedaba sin jugar hasta que de los beneficios de su tienda le permitían disponer de dinero de nuevo.
- "El dinamizador del mercado": Al principio gastaba poco en cada tienda, y ganaba mucho en la suya. Cuando los demás ya no podían gastar en la suya, porque no tenían fondos, él salía a gastar a manos llenas para que sus compañeros volvieran a disponer de fondos y volvieran a gastar en su tienda.
-"El observador": Discurría maneras de ingresar fondos según el comportamiento de sus compañeros y cambiaba contínuamente de estrategias: Ofertas, precios acabados en "..99", regalos si... , novedades, publicidad...
-"El tramposo": Falsificaba los "libros de contabilidad" a su favor. (Hubo sólo un caso, lo castigue sin jugar una partida.)